История понятий: прояснение ландшафта

Подкаст/Сезон 8/Эпизод 2

Можно ли совместить методологию Кембриджской школы и Истории понятий, или перед нами два принципиально разных способа понимать текст? Почему в одном случае исследователь всматривается в конкретную ситуацию высказывания, а в другом — в долгую историю смысловых изменений? И что этот спор говорит нам о самой интеллектуальной истории как дисциплине?

В новом выпуске подкаста «Что изучают гуманитарии» говорим с Михаилом Велижевым и Тимуром Атнашевым об интеллектуальной истории, истории идей, Кембриджской школе и истории понятий, проясняя разницу между ними.

Разговор строится по мотивам блока о Кембриджской школе, составленного Михаилом Велижевым и Тимуром Атнашевым для журнала «Новое литературное обозрение» № 134, но на этот раз касается истории понятий (Begriffsgeschichte Райнхарта Козеллека) — ее основных принципах и о тех вопросах, которые она ставит перед исследователем.

Зорин Андрей, Атнашев Тимур, Велижев Михаил

«Особый путь»: от идеологии к методу

Велижев Михаил

Чаадаевское дело

Атнашев Тимур, Велижев Михаил

Кембриджская школа

Татьяна Вайзер

Татьяна Вайзер, научный сотрудник и преподаватель Института славистики Дрезденского Университета, шеф-редактор журнала «Новое литературное обозрение».

Михаил Велижев

Михаил Велижев, PhD, специалист по русской и европейской интеллектуальной истории XVIII-XXI вв., редактор серии «Интеллектуальная история».

Тимур Атнашев

Тимур Атнашев, PhD, специалист по советской, российской и европейской интеллектуальной истории и политической философии XХ-XXI вв., редактор серии «Интеллектуальная история».